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時事評論-從心理學角度看台灣星巴克:與其「去冰不補奶剩半杯」,不如直接漲價?

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最近台灣星巴克因為一項實務上的調整引發了社群熱議:當消費者要求「去冰」時,為了維持原本的風味比例或標準作業流程(SOP),如果沒有補滿牛奶或水,導致杯子裡只剩半杯或大半杯飲料,瞬間讓消費者覺得「大失血」、「被剝奪」。 站在企業營運的立場,星巴克有其成本結構與標準化的考量;但站在消費者的角度,這種視覺上的「偷工減料感」往往比直接多收錢更傷感情。 如果我們從 消費者心理學 的角度來剖析,會發現一個有趣的現象: 比起這種「拿走實質內容物」的隱性懲罰,消費者其實更能接受「直接漲價」。 為什麼會這樣?這背後其實牽涉到行為經濟學中幾個經典的心理機制。 一、 心理帳戶(Mental Accounting):金錢的痛,小於價值的被剝奪 諾貝爾經濟學家理查·塞勒(Richard Thaler)提出的「心理帳戶」理論指出,人類在處理金錢時並非絕對理性,而是會把錢分類到不同的心理帳戶中。 直接漲價(調整標價): 消費者會將這筆額外的支出歸類在「商品本身的價格」帳戶裡。雖然會心痛,但這是一次性、理性可預期的消費決策——「一杯拿鐵從 150 元變 160 元,好,我接受或我考慮不喝」。 去冰不補奶(失去實質份量): 這是對消費者「心理擁有感」的直接侵害。消費者付了一百多塊買的是「一杯」飲料,結果拿到手卻是「半杯空氣」。這會觸發心理帳戶中的「不公義損失」帳戶。消費者會強烈感覺到自己被佔便宜、被當成冤大頭,這種情感上的憤怒與剝奪感,遠高於帳面上多付 10 塊錢的痛苦。 二、 損失厭惡(Loss Aversion):失去的痛苦,大於獲得的快樂 行為經濟學中另一個核心概念是「損失厭惡」,意思是 人們對於「失去」的痛苦感受,大約是「得到」的同等快樂的 2 到 2.5 倍 。 當星巴克選擇「去冰不補奶」時,它在無形中讓消費者直接體驗到了「損失」: 失去物質: 我原本應該拿到的液體份量不見了。 失去價值感: 我付了全額的錢,卻沒有得到全額的商品。 這種實實在在的「虧損感」會被大腦放大檢視。相反地,如果今天星巴克選擇 直接漲價 5% 到 10% ,雖然也是一種損失(錢變少了),但它發生在交易的「決策前端」。消費者在付錢的那一刻就已經做好了心理建設,痛苦是一次性的;而「拿到半杯飲料」的痛苦,則是直到打開杯蓋的那一刻才爆發,且帶有強烈的欺騙感。 三、 公平性理論(Equity Theory)與比例原則...

好捧油們的聚餐

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準備.... 豬肉                                                                            油雞 鹹蛋黃干貝 炒豬肉 蝦球 青菜 魚 花生粉煉乳銀絲卷 湯 火腿夾餅 點心 西瓜

交大120周年紀念郵票

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交大120周年紀念郵票很漂亮~一高興起來~ 忍不住寫了首打油詩的惹XDDD 吾愛吾校~更愛郵票~ 永恆瞬間~無愛無效~ 無礙禮貌~友情發酵~ 陽帆啟程~開心大笑~ 為了填押ㄠ韻的喔~拼命找詞來押~ 應該讓機器人來寫詩比較適合XDDDDDDD

C++字串去除空白

C++字串去除空白 學花輪播動閃閃發亮的劉海說: baby~ 真是太久沒PO程式文惹~ 今天就來示範C++字串去除空白的寫法      for(int i =0 ; i < strlen(s1) ;i++ ){             if( s1[i] != ' ' ){                  *s2= s1[i];                  s2++;                       }         }   耶~天天C++ 快樂又開心XDDD

運勢中吉與小吉

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運勢中吉~Yes 運勢小吉~讚XDD

程式說書人必備

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身為程式說書人 要隨時隨地保養喉嚨der喔 XDDDD

穿戴式裝置~擴音小蜜蜂

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擴音小蜜蜂 也算是穿戴式裝置的成員之一XDDD 麥克風測試~麥克風測試~test~test~123

歡樂聚餐

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西餐廳 沙拉~飲料請服務生先上~冰拿鐵 生菜沙拉 麵包和洋蔥湯 大蝦與牛排 提拉米蘇 奶酪 續攤星巴克

神乎其技的大腦真是令人讚嘆

深深的覺得  下棋高手可以一次同時下40盤棋很厲害 人類的大腦潛能真是無限~哈哈哈 我的腦中也可一次跑三~五種程式語言~還有進步的空間的呀XDDD 同時處理多語言雖然沒有跨平台這麼麻煩 語言一多,有幾個基本語法寫還是要想一下(例如:print,字串連 貼,for,while,要不要有括號,分號...等) 幸好C++扎根扎得穩~ 多種程式語言攏不驚~ 只能說各種程式語言逐鹿中原~ 能存活下來的就是強勢語言 競爭激烈的資訊界, 跟達爾文的物種起源-適者生存理論其實很像的喔

各科系的差別

資工的課 看五遍看的懂 電機的課  看五遍還是看不懂 理工的課   看懂了要做出一樣的 美術的課   看懂了要做出不一樣的

欣賞藝術後的領悟

懂得舊事物,才能創新 了解歷史,才能鑑往知來 溫飽後,才有能力追求美與藝術 懂得數學的定義,才能解排列組合和因數分解的難題 懂得程式語言的語法,才能自由自在的揮灑創意的天空 這是人類需要學習的理由